2020年1月一场“非常之疫”带来了高职院校教学变革的突破，会计信息管理专业教师刘雪峰同志勇于挑战，反复研究试验最终确定《数据库应用原理》课程利用超星智慧课堂进行建课，采用钉钉平台进行直播，在教学实施环节充分调动学生积极性参与课程特色突出。

一、以微课为先导，引领学生进课堂

线上网络课程的开展离不开教师用心的准备和与学生线下沟通，课前反复叮嘱学生按时完成超星智慧课堂学习通线下自学内容，准时登录钉钉直播。3月5日，随着老师在班级微信群中亲切的召唤，“同学们，打开钉钉，做好准备哈”开启了老师与学生们线上学习的隔空之门。

同学们进入后课堂马上被刘雪峰老师自已录制了一个数据库课程的小微课所吸引，了解大数据下数据库发展与应用远景，带入专业学习情境，学生们稳妥地开始了今天课程的线上学习。

二、激发学生兴趣，鼓励学生勤预习

课程开始刘老师首先对于课前在智慧课堂学习通中布置的线下资源预习内容、同学们的学习情况进行了梳理，在课上对自学任务完成优秀的同学，给予肯定和表扬，并发布到班级表扬榜，激发学习热情。

三、双鞭互动，课堂不寂寞

在课程授课过程中刘老师借助教学直播平台灵活运用头脑风暴、案例教学方法等教学方法，深剖教学内容，提出问题“在我们日常生活中，数据库都应用在哪些方面?”让学生们在积极参与到课程中，对于问题做出及时响应！灵活运用平台进行课上签到、提问功能的互动，课堂授课气氛佳！

四、直播+答疑，双擎驱动学生学习的动力源

直播过程中刘老师针对上课重难点的强调,第一节课后又对教学内容、教学设计、教学思路等作进一步调整，根据具体学情确定在第二节答疑课中对哪些知识点进行调整、修改、完善,使线上直播教学与答疑课充分结合，优化学生对重难点的二次梳理，用直播授课与课后答疑的双擎驱动学生学习的动力源。 

刘老师的线上教学实施过程，让我们仿佛走进了一个鲜活和智能化的网络教室，非常时期网络课程只是一个实现隔空教学的途径，但是从高职教学模式发展来看，这种线上授课形式的确是一个很好的开端，为未来智慧课堂开展奠定了基础。

                                       会计金融学院

                                      2020年03月05日