为贯彻落实党中央、国务院关于疫情防控的工作要求，在疫情期间响应国家教育部“离校不离教，停课不停学”的号召，我院积极开展线上教学活动，我在2020年3月2日完成了第一次的《管理会计》课程线上授课教学，现总结如下：

一、精准谋划，课程整体构思

通过各项资源平台的筛选，采用智慧职教共享优质资源《管理会计基础》课程进行翻转课堂授课，另一方面利用钉钉群直播和微信群进行课后辅导答疑。

二、未雨绸缪，提前教学准备

首先，在智慧职教平台建立《管理会计》课程，导入资源，进行学习安排。

其次，建立钉钉的班级直播群，加入授课班级同学，上传学习指南等文件。

最后，通过微信群发布学习要求，熟悉软件，查看平台资源，做好课前准备。

三、因材施教，教学实施

课程介绍。包括线上授课的安排和各项平台的使用，布置学习任务，告知线上学习阶段考核的标准，督促学生进行自主学习。

心理辅导。在《学习强国》中筛选播一些适合学生的疫情期间的感动事迹的视频，之后进行部分同学连麦等互动，了解学生的听课状态。

知识讲解。介绍课程的知识体系架构，让学生在后续的自主学习当中有一个知识框架，更好地掌握知识点，提高学习效率。

四、鉴往知来，评价反思

线上授课是一种新型的授课方式，此次的线上教学对于老师和学生而言是一种考验，更是一种成长。

（一）教师方面

1.对于教师来说课前准备充分很重要，包括智慧职教平台的筛选，使用、资源的完善，直播课的各项操作和功能等；

2.利用智慧职教平台可以时刻监管学生学习的进度和动态，掌握学生学习的情况数据局，同时后台数据统计也提高了教学评价的效率；

3.直播过程中利用连麦、投票、分享等功能让课堂更鲜活、学习内容更丰富，并且可以掌握网络另一端学生学习的状态；

4.课后勤与学生沟通，及时发现学生的问题，在微信群针对学生平台学习提出的问题随时答疑讨论，让网络教学整体更智能化和灵活化。

（二）学生方面

1.学生对新的授课方式感觉到新奇，也在逐渐地接受网络授课方式，在直播课中可以突破自己勇敢地主动表达想法；

2.课后利用智慧职教平台上丰富的资源进行自主学习，灵活地安排自己的学习时间，学生积极性较高；

3.学生较为关注自己的学习情况，重视考核成绩，主动询问老师自己的学习进度，认真对待云课堂学习。